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As crianças fazem perguntas o tempo todo. Afinal, perguntar faz parte da maneira como elas conhecem o mundo, testam ideias e constroem novos conhecimentos.
Além disso, muitas dessas perguntas podem abrir oportunidades para aproximar a criança do inglês. Em vez de responder rapidamente e encerrar a conversa, pais e professores podem transformar uma dúvida espontânea em uma pequena experiência com o idioma.
Nesse sentido, usar as perguntas das crianças para estimular o inglês significa aproveitar situações reais de interesse para apresentar palavras, expressões, frases e novas possibilidades de comunicação.
O melhor é que isso pode acontecer sem transformar cada pergunta em uma aula formal. Pelo contrário, o inglês pode aparecer durante uma conversa, uma brincadeira, uma história ou uma situação cotidiana.
Por que as perguntas são importantes para o aprendizado?
Quando uma criança pergunta alguma coisa, ela demonstra que deseja compreender algo. Esse desejo cria uma oportunidade importante: apresentar uma informação dentro de um contexto que já despertou sua atenção.
Por exemplo, imagine que a criança esteja brincando com um cachorro e pergunte:
“Como fala cachorro em inglês?”
Em vez de responder apenas “dog”, você pode ampliar a conversa:
“Cachorro é dog. E como será que falamos gato?”
Depois, a criança pode descobrir:
dog → cachorro
cat → gato
A partir daí, você pode apresentar uma frase simples:
“I have a dog.”
Assim, uma pergunta gera vocabulário e, em seguida, cria uma oportunidade para utilizar esse vocabulário em uma frase. Portanto, a pergunta não precisa representar uma interrupção na aprendizagem. Ela pode ser justamente o ponto de partida.
Como transformar uma pergunta em uma oportunidade de inglês?
Uma maneira simples de fazer isso consiste em seguir três passos:
1. Escute a pergunta
Primeiramente, preste atenção ao que despertou o interesse da criança. Se ela perguntar sobre um animal, por exemplo, perceba que esse é o assunto que está chamando sua atenção naquele momento.
2. Responda de maneira adequada à idade
Em seguida, apresente a informação de forma simples. Não é necessário explicar todos os detalhes de uma vez. Uma palavra ou uma frase curta já pode ser suficiente.
3. Amplie a descoberta
Por fim, aproveite a oportunidade para apresentar uma nova pergunta, palavra ou frase em inglês.
Por exemplo:
Criança: “Como fala borboleta em inglês?”
Adulto: “Butterfly!”
Adulto: “Do you like butterflies?”
Agora, a criança não apenas descobriu uma palavra. Ela também entrou em contato com uma pergunta em inglês. Esse processo pode acontecer naturalmente durante diferentes momentos do dia.
1. Use as perguntas sobre objetos para ensinar vocabulário
As crianças frequentemente perguntam o nome das coisas.
“Que objeto é esse?”
“Para que serve?”
“Como chama isso?”
Essas perguntas podem gerar excelentes oportunidades para apresentar vocabulário em inglês.
Imagine que a criança esteja na cozinha e pergunte sobre uma colher.
Você pode apresentar:
spoon = colher
Depois, pode ampliar:
This is a spoon. — “Isto é uma colher.”
Se ela demonstrar interesse, acrescente outras palavras:
fork = garfo
knife = faca
plate = prato
cup = copo
Dessa maneira, uma única pergunta pode criar uma pequena rede de palavras relacionadas. Além disso, a criança aprende o vocabulário dentro de um ambiente conhecido. Isso facilita a associação entre a palavra e aquilo que ela representa.
2. Aproveite perguntas sobre animais
Animais costumam despertar muita curiosidade nas crianças. Por isso, perguntas como “Que animal é esse?” ou “Onde ele vive?” podem gerar diversas possibilidades para o inglês.
Imagine que a criança veja uma girafa em um livro.
Você pode apresentar:
giraffe = girafa
Depois, acrescente:
“A giraffe is tall.” — “Uma girafa é alta.”
A partir dessa frase, a criança pode descobrir:
tall = alto
Em seguida, você pode perguntar:
“Is the giraffe tall or short?” — “A girafa é alta ou baixa?”
Agora, a criança precisa compreender a pergunta e escolher uma resposta.
Você também pode explorar:
- big — grande
- small — pequeno
- fast — rápido
- slow — lento
- wild — selvagem
- strong — forte
Assim, o interesse pelo animal cria oportunidades para desenvolver diferentes partes do vocabulário.
3. Transforme perguntas sobre cores em pequenas conversas
As crianças também costumam perguntar sobre cores, especialmente durante brincadeiras, desenhos e atividades artísticas.
Se ela perguntar:
“Que cor é essa?”
Você pode apresentar:
blue = azul
Mas não precisa parar aí.
Pergunte:
“Do you like blue?” — “Você gosta de azul?”
Se a criança responder que sim, você pode continuar:
“What is your favorite color?” — “Qual é a sua cor favorita?”
Depois:
“Is your shirt blue?” — “Sua camisa é azul?”
Esse tipo de interação transforma uma pergunta simples em uma conversa curta. Além disso, a criança começa a perceber que o inglês não serve apenas para nomear objetos. Ela também pode utilizá-lo para fazer perguntas, responder e compartilhar preferências.
4. Use perguntas sobre comida para ampliar o vocabulário
A alimentação também oferece muitas oportunidades para introduzir inglês no cotidiano.
Durante o café da manhã, por exemplo, a criança pode perguntar:
“O que é isso?”
Você pode apresentar:
bread = pão
milk = leite
cheese = queijo
egg = ovo
Depois, avance para perguntas simples:
“Do you like cheese?” — “Você gosta de queijo?”
“Do you like milk?” — “Você gosta de leite?”
“What do you want?” — “O que você quer?”
Assim, o vocabulário aparece dentro de uma situação real. Além disso, a criança pode começar a utilizar expressões que realmente fazem sentido para ela.
5. Não responda todas as perguntas imediatamente
Estimular o inglês não significa entregar todas as respostas prontas. Em algumas situações, você pode devolver a pergunta para incentivar a criança a pensar.
Por exemplo:
Criança: “O que significa happy?”
Em vez de simplesmente traduzir, você pode perguntar:
“Você acha que happy significa uma coisa boa ou ruim?”
Depois, apresente uma situação:
“If you get your favorite toy, are you happy?” — “Se você ganha seu brinquedo favorito, você fica feliz?”
A criança pode perceber o significado a partir do contexto. Esse processo também ajuda a desenvolver estratégias de compreensão. Consequentemente, a criança começa a perceber que consegue descobrir o significado de algumas palavras observando aquilo que acontece ao redor delas.
6. Incentive a criança a fazer perguntas em inglês
Conforme a criança desenvolve mais segurança, você pode estimular pequenas perguntas em inglês. Não é necessário exigir frases complexas.
Comece com estruturas simples:
What is this? — O que é isto?
What is that? — O que é aquilo?
Where is it? — Onde está?
Who is she? — Quem é ela?
Who is he? — Quem é ele?
What color is it? — Que cor é essa?
How do you say…? — Como se diz…?
Essas estruturas podem aparecer durante brincadeiras e conversas.
Por exemplo, durante uma brincadeira com brinquedos, a criança pode perguntar:
“What is this?”
O adulto responde:
“It’s a car.”
Depois, pode devolver:
“What color is it?”
A criança responde:
“It’s red.”
Assim, a conversa se desenvolve a partir de uma situação simples.
7. Aproveite as perguntas que surgem durante brincadeiras
A brincadeira cria um ambiente naturalmente rico em perguntas. Quando a criança monta blocos, desenha, brinca de casinha ou participa de um jogo, ela precisa tomar decisões.
“Qual peça eu uso?”
“Onde coloco isso?”
“Quem ganhou?”
“Como faço?”
Essas situações podem incorporar o inglês de maneira espontânea. Durante uma brincadeira de construção, por exemplo:
block = bloco
build = construir
big = grande
small = pequeno
house = casa
Depois, frases simples podem aparecer:
“Let’s build a house!” — “Vamos construir uma casa!”
“This block is big.” — “Este bloco é grande.”
“Where is the blue block?” — “Onde está o bloco azul?”
A criança aprende enquanto realiza uma ação que já considera divertida.
8. Transforme perguntas sobre histórias em inglês
Livros e histórias também oferecem muitas oportunidades para estimular perguntas.
Durante uma história, a criança pode perguntar:
“Quem é esse personagem?”
“Onde ele está?”
“O que aconteceu?”
Você pode aproveitar essas perguntas para apresentar frases em inglês.
Por exemplo:
“He is a boy.” — “Ele é um menino.”
“She is a girl.” — “Ela é uma menina.”
“He is in the forest.” — “Ele está na floresta.”
“The dog is sleeping.” — “O cachorro está dormindo.”
Depois, faça perguntas sobre a própria história:
“Where is the dog?” — “Onde está o cachorro?”
“Is the dog sleeping?” — “O cachorro está dormindo?”
Dessa forma, a criança utiliza o contexto visual e narrativo para compreender o idioma.
9. Use as perguntas para ensinar frases, e não apenas palavras
Um erro comum ao introduzir um novo idioma consiste em trabalhar somente palavras isoladas. Embora o vocabulário seja importante, a criança também precisa perceber como utilizar essas palavras.
Por exemplo, se ela pergunta como falar “gato”, você pode ensinar:
cat
Depois:
“This is a cat.” — “Isto é um gato.”
E, posteriormente:
“I like cats.” — “Eu gosto de gatos.”
Assim, a criança percebe como uma mesma palavra pode aparecer em diferentes estruturas. Além disso, frases ajudam a mostrar que o inglês possui uma organização própria. Portanto, sempre que possível, transforme a palavra nova em uma pequena frase.
10. Aproveite as perguntas “por quê?”
As perguntas que começam com “por quê?” podem ser especialmente interessantes. Isso acontece porque elas demonstram que a criança deseja compreender uma relação ou uma regra.
Por exemplo:
“Por que não posso falar ‘I is’?”
Essa pergunta pode abrir espaço para explicar, de maneira adequada à idade, que usamos diferentes formas do verbo to be:
I am — Eu sou / Eu estou
You are — Você é / Você está
He is — Ele é / Ele está
She is — Ela é / Ela está
It is — Isso é / Isso está
Em vez de apresentar uma longa explicação gramatical, você pode criar exemplos:
I am happy. — Eu estou feliz.
She is happy. — Ela está feliz.
They are happy. — Eles estão felizes.
Assim, a criança percebe a diferença dentro de frases reais.
11. Use perguntas para incentivar a criança a criar hipóteses
Outra estratégia interessante consiste em perguntar o que a criança acha antes de explicar.
Por exemplo:
“Você sabe o que significa ‘cold’?”
Se ela não souber, apresente uma situação:
“If you are outside and it is snowing, are you cold?” — “Se você está do lado de fora e está nevando, você sente frio?”
A criança pode fazer uma associação.
Depois, você confirma:
“Yes! Cold means frio.”
Esse processo cria uma pequena investigação.
Primeiro, a criança observa.
Depois, pensa.
Em seguida, formula uma hipótese.
Por fim, descobre a resposta.
Essa sequência pode tornar a aprendizagem mais participativa.
12. Respeite o nível de inglês da criança
Nem toda pergunta precisa receber uma resposta longa em inglês.
É importante considerar a idade, o nível de conhecimento e a familiaridade da criança com o idioma.
Para uma criança que está começando, frases como:
“It’s a dog.” — “É um cachorro.”
“This is blue.” — “Isto é azul.”
“I like it.” — “Eu gosto disso.”
podem ser suficientes.
Já uma criança mais avançada pode explorar respostas maiores:
“I like dogs because they are friendly.” — “Eu gosto de cachorros porque eles são amigáveis.”
Dessa maneira, o adulto adapta o desafio sem transformar a conversa em uma atividade frustrante.
O que fazer quando a criança pergunta algo que você não sabe?
Isso também acontece. Se a criança fizer uma pergunta e você não souber a resposta, não existe problema em dizer:
“I don’t know. Let’s find out!” — “Eu não sei. Vamos descobrir!”
Essa frase, inclusive, pode se transformar em uma ótima oportunidade de aprendizagem. A criança percebe que aprender também significa investigar. Além disso, ela observa que os adultos não precisam saber tudo. O mais importante é demonstrar curiosidade junto com ela.
Como evitar que o inglês vire uma obrigação?
Embora seja interessante aproveitar as perguntas das crianças, o adulto precisa tomar cuidado para não transformar cada interação em uma cobrança. Se toda pergunta receber uma atividade obrigatória de inglês, a criança pode começar a associar o idioma à pressão. Por isso, mantenha a leveza.
Se a criança perguntar uma palavra, responda.
Se ela quiser continuar, explore.
Se perder o interesse, encerre naturalmente.
Além disso, varie as atividades. Em alguns momentos, vocês podem conversar. Em outros, podem ouvir uma música, brincar, assistir a uma história ou simplesmente descobrir uma palavra nova. O objetivo consiste em criar experiências positivas e frequentes com o inglês.
Pais e professores podem trabalhar juntos
A escola possui um papel importante no desenvolvimento linguístico, enquanto a família pode ampliar o contato com o idioma fora das aulas. Por isso, quando pais e professores aproveitam os interesses e as perguntas da criança, eles criam mais oportunidades para o inglês aparecer em diferentes contextos.
Por exemplo, se a criança demonstrou interesse por animais durante a aula, a família pode continuar o assunto em casa.
Se ela aprendeu uma música, pode cantá-la novamente.
Se descobriu uma palavra nova, pode tentar utilizá-la durante o dia.
Assim, o conteúdo não fica limitado ao momento da aula.
Como o Kidsa pode ajudar nesse processo?
No aprendizado infantil, criar oportunidades para perguntar, experimentar e interagir com o inglês faz toda a diferença.
No Kidsa, as crianças e os adolescentes têm contato com o idioma por meio de aulas ao vivo e experiências interativas que podem tornar o aprendizado mais próximo da realidade e dos interesses de cada faixa etária.
A proposta é incentivar a participação e criar situações nas quais o inglês faça sentido para quem está aprendendo.
Afinal, quando uma criança pode perguntar, descobrir e experimentar, ela não apenas aprende novas palavras. Ela também começa a perceber que pode usar o inglês para conhecer o mundo.
Quer descobrir como tornar o inglês mais divertido, interativo e presente na rotina da sua criança? Conheça a Kidsa e transforme cada descoberta em uma nova oportunidade de aprender!
